八年四班晨讀經驗分享

相信閱讀   Believing in Reading

804李OO
曾經我以為讀書是件非常枯燥乏味的事，但現在我才明白，其實讀書是很有趣的，漸漸的，我已讓看書成為了我的興趣，也越來越喜歡看書。

804李OO
即使，早上看書的時間超過10分鐘，我仍然還是覺得時間不夠用，總覺得看書看到一半時突然下課或升旗，就覺得好煩。

804張OO
今天來到學校到二樓就打鐘了，覺得好安靜，因為大家都在教室看書，所以很安靜。

804鍾OO
今天看了一本關於回教歷史故事的書，沒想到回教歷史悠久，也有過分裂的情況，真讓人不敢相信。

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今天早上晨讀10分鐘，我繼續讀少年小樹之歌，我看到爺爺把手伸到小樹和蛇的中間，讓蛇咬他，寧願他自己死掉，也不要小樹受傷，所以我覺得他很偉大，而且一定很愛小樹。

早上馨文老師和我分享班上孩子的聯絡簿，內容是關於最近幾天推動晨讀的事，看了真的是很感動，趕緊利用下午的時間，和馨文老師借了孩子的聯絡簿，把聯絡簿上寫的事和大家分享。
我深深的相信，閱讀帶來的影響，會比小考、測驗…來得有效。很期待您能和我分享推動晨讀在您班上發生的事，讓我們一起努力，讓仁美變得更好。

科普文章~地球上的水 vs 殺蟲也殺人--DDT?

    在參加教育研究院科學探究研習的時候，楊慶誠老師介紹了兩篇科普文章，一篇是瑞秋．卡森<<寂靜的春天>>中的地球上的水，另一篇是<<蘇老師化學聊是非>>中的殺蟲也殺人?--DDT。為什麼選這兩篇文章呢，您看了就知道。
   

《寂靜的春天》已是四十年前的經典老書，重讀此書依舊發人省思。談到這本自然生態經典，一定得提到作者瑞秋卡森的生平。瑞秋．卡森(Rachel Carson)，１９０７年生於美國賓州西部，她原是一位海洋保育文學的暢銷作家，１９６２年，她出版了影響整個世紀的生態著作－《寂靜的春天》，由於她的警示，ＤＤＴ的濫用因此得到重視，美國《時代雜誌》將她列入二十世紀百位最有影響力的人物之一。(摘自博客來http://post.books.com.tw/bookpost/blog/8887.htm)

《蘇老師化學聊是非》承襲了蘇老師系列的精神，以一貫詼諧有趣的蘇老師風格，為大眾介紹有用的生活化學。蘇老師這次告訴你，瓶裝水到底有沒有問題？DDT是不是真的會毒害人？婦女在更年期該怎麼辦？蘋果上頭那層薄薄的蠟真的吃不得嗎？食品廣告中老說天然的最好，是真的嗎？世紀劇毒戴奧辛到底藏身在哪裡？哈利波特的那顆魔法石，真的存在嗎？生活中所有的是非紛擾，蘇老師都用正確的化學知識，慢慢的聊給你聽，一一的為你解惑。(摘自博客來http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010317351)   

閱讀教學計分板

閱讀教學計分板：
(1)閱讀教學工作坊：一次
(2)晨讀10分鐘經驗分享：Jin
(3)晨讀10分鐘親師分享專刊：完成
(4)晨讀10分鐘推動宣導：新生報到時將晨讀10分鐘親師分享專刊印發給家長並加以說明(Ted、Penny、Yellownews)
(5)閱讀教學規劃：尚未完成
(6)閱讀策略工作坊：尚未完成

用心智圖規劃閱讀教學(2)

    根據幾個心智圖繪製的原則，修改了閱讀教學的心智圖，果然美觀多了。

用心智圖規劃閱讀教學(1)

  Ted下載了心智圖軟體XMind，並利用它規劃「閱讀教學」，很驚人的發現，在腦子裡混亂的想法，可以有邏輯、有系統的表現出來，而且，這個軟體很容易學習和使用。

    看來，應該多花一些時間研究心智圖。

    點上圖看放大圖

課程發展工作坊記錄(2)

時間：99年5月28日上午9：20 ~ 10：05
地點：課程研發室
出席：Sunflower、Ted、Penny、Yellownews、Bear、Jin、橘子、蔡蔡、歆(共九位)
記錄：
1.參加6月12日定活體驗活動人員：
Sunflower、Penny、Penny's son、Shia、Shia's friend、Ted

2.Penny關於閱讀的分享：
   (1)洪蘭  天下304期  讓孩子主動，閱讀才會成功
   (2)香港  Pirls 2002(第14名)-->2007(第2名)
     每天一節「閱讀課」，師生專心閱讀，什麼都不做
     教導學生閱讀策略
     將閱讀報告改成閱讀檔案
     革新評量方式
   (3)日本  大塚英子老師  1988年開始推動晨讀
     學業成績提升  校園暴力事件、拒絕上學、自殺事件減少甚至消失
   (4)韓國  南美英博士
     晨讀讓上課時集中精神

    晨讀原則：「大家一起來，每天不間斷、從自己喜歡的書開始最好，只要「讀」就好了。」

3.討論早上到校是否可以不用打掃，讓晨讀的效果更好，阻力更小。

4.在導師會報、校務會議、新生訓練…等時間，和同仁、家長、學生宣導晨讀10分鐘的推動。

課程發展工作坊(2)

    幾位夥伴都認為各項課程推動的初期，應該一步一步慢慢來，要先聚焦，免得討論得太天馬行空或是一下子增加大家太多的負擔。所以這次的工作坊我們討論的主題是晨讀10分鐘的推動。
    Jin在班上推動晨讀10分鐘的那份親師分享專刊，經過Penny的增刪補減後，再到Ted的手上，Ted在重排版面的同時，認為如果只有一本參考書目實再不夠有說服力，就到博客來按照慣例的搜尋了一下，找到了一本2010/5/26日出版的【閱讀，是孩子最重要的天賦】，裡頭有一個段落Ted真是太喜歡了，所以把它很突兀的加到了親師分享專刊裡，希望原作著Jin不會太介意，那段文句是這麼說的：

語言教學專家克瑞申（Stephen Krashen）在《閱讀的力量》（The Power of Reading）一書中分析了過去四十年來就獨立閱讀所進行過的研究，發現沒有一項活動比自由閱讀對學生的理解、字彙、拼字、寫作和整體學業表現具有更良好的效果。他認為，把課堂時間拿來進行單字小考、文法練習、閱讀測驗等只有極小效果、甚至負面效果的傳統機械式訓練，就是在禁止學生去享受一次又一次被證實能夠真正增進語文能力的活動：自由的閱讀。

夥伴們，讓我們一齊努力，讓孩子們在自由的閱讀中成長~
對了，修改了數次的文件在此：
晨讀10分鐘親師分享專刊

晨讀十分鐘的經驗分享

在帶班時，學生升上八年級心都非常的浮動
思考該怎麼做才能讓他們靜下心來讀書
想了很多方法但改善都非常有限
剛好接觸到了這本『晨讀十分鐘』
很想知道推行之後的效果是否真如書中所言如此神奇

於是，便在班上宣布要施行『晨讀十分鐘』
帶著我準備好的表格、新書，並發下我編寫的刊物，讓學生帶回家請家長簽名
讓他們知道我非常重視這項活動，也說明目的，要求他們配合
施行時間：每日早自習的前十分鐘，所有的小考一律往後排隊
辦法：規定所有的同學在那十分鐘內一律只能看課外書

課外書的挑選？
當然是孩子們自己想看的書囉
不過 前提是限制級、黑色、漫畫書等書籍一律禁止

那...沒帶書來的孩子呢？
當然就從班級書櫃中挑選囉
挑不到的，不知道要選什麼書的同學
就由我來替他們選書囉
訣竅：可以依據當時學生的心理狀況為他們選書
        對於一些有閱讀困難的孩子，則從繪本或是有注音符號的書籍開始讀起

漸漸的孩子們從一開始的不情願
轉而會在閱讀時間主動拿起書本
進而在非閱讀時間也開始有人主動閱讀了
甚至有些學生會主動去圖書館借閱書籍、去書店選擇自己想帶來學校的書本
這些舉動都令我覺得很窩心；看到他們的進步更令我開心

我想 這麼做的確對學生們有很大的助益
所以 更想把這活動推廣至全校施行
也可以讓它成為學校特色之一 不是嗎

當時 設計了許多相關的表格文件 在此和大家分享
為了希望家長能參與 特別製作了一份『807親師分享專刊』
希望學生能實質看得到自己的閱讀成果，替他們們製作了閱讀履歷表

趁此機會順便整理班級書庫（重新編碼）便設計了807藏書一覽表
希望能引起他們的共鳴、提起他們的興趣，特地替學生們購買了一些新書
表格內的書本即為此次新書，其他空白處就請當時的班級圖書管理員協助填寫

p.s.其實在七年級剛入學時，我就要求學生每人帶一本課外書來
      再加上我替他們準備的書本，一同建構了我們的班級書庫
      分享相關的管理表格：班級書庫借閱規則、班級借閱管理簿、閱讀心得


以上，概略的分享完畢，歡迎提出意見或看法一同討論～

晨讀10分鐘─培養快樂閱讀習慣、增進學習力78種高效策略

《簡介》
 
韓國教育開發院的南美英博士經多年研究發現，在學校中實施晨讀10分鐘的活動，大大提高學生的學習和閱讀興趣。學生的成績迅速提高、寫作力、認識社會的能力，邏輯思考力，語言表達能力都得到增強。

作者在書中揭示了中小學生學習中普遍存在的兩種嚴重問題：家長花費大量的金錢送孩子上輔導班，導致孩子在學校學習不專心，而且成績不見明顯提高；其次是孩子大量時間用來看電視、玩遊戲、看漫畫、聽流行歌，大腦的學習能力正在喪失。另外，我國的學校一直有早自習的習慣，但如何運用早自習時間晨讀？卻沒有得到足夠的重視，課堂秩序混亂或緊張的考試，根本沒有達到早自習的效果。以上問題都將在本書中得到解答。

本書舉出78種晨讀成功實施的策略，提高孩子閱讀興趣，有效從閱讀產生專注力，思考力。是父母和老師必備的教育指南，也是學生進行課外閱讀的實用參考，讓孩子徹底從填鴨式的枯躁教學中解脫出來，從此告別漫畫網路依賴症，愛上讀書，愛上學習。
 
   
本文摘自天下雜誌網路書店
 
延伸閱讀：卡住的閱讀~台灣十年　為何比不上香港四年
             日本「晨讀十分鐘」：兩位老師掀起寧靜的閱讀革命

閱讀是學習的基礎！

在仁美這幾年總在思考該如何做才能真正的幫助這些孩子
總是希望我們所教的事情能改善他們的學習態度以及生活態度
老是叮嚀、光是督促、總是要求他們配合
這些都不夠！！

我們必須要扭轉孩子們的學習態度
從被動化為主動

最有效的方法、最能內化、成為他們一輩子的好習慣
我認為不二法門就是 → 閱讀

或許有些人會覺得
閱讀的習慣本來就該自家庭開始培養
但  我們都知道
礙於家庭環境、社經背景的限制下
有閱讀習慣的仁美孩子其實比率很低
沒有閱讀習慣的孩子
心其實很難靜下來
更別提要打起精神、專心聽講了
連學習的慾望都很低

為什麼學習慾望如此低落呢？
答案其實很間單
因為他們覺得學習不有趣 
因為他們在學習上得不到成就感

想想看
連有趣的故事書都沒辦法閱讀的孩子
怎麼會願意拾起課本唸書呢

我們應該讓孩子們知道書中有許多有趣的事物值得學習
就從 晨讀十分鐘 開始吧

未完，待續